{"id":27792,"date":"2019-02-21T19:17:33","date_gmt":"2019-02-21T19:17:33","guid":{"rendered":"https:\/\/tilk.bio\/?p=27792"},"modified":"2024-01-04T13:33:02","modified_gmt":"2024-01-04T11:33:02","slug":"jaana-ojakaar-kitsing-jagab-haid-nippe-laste-loovuse-avamiseks","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tilk.bio\/et\/jaana-ojakaar-kitsing-jagab-haid-nippe-laste-loovuse-avamiseks\/","title":{"rendered":"Jaana Ojak\u00e4\u00e4r-Kitsing jagab h\u00e4id nippe laste loovuse avamiseks"},"content":{"rendered":"

Sel korral r\u00e4\u00e4gime lastest ja laste loovusest ning jagame nippe, kuidas loovust avastada ja arendada. Sageli kasvame me \u00fcles arvamusega, et loovus on ainult teatud priviligeeritute omadus, ja nii surume m\u00e4rkamatult oma loomuomase loovj\u00f5u endas alla. See omakorda m\u00f5jutab meie tegelike annete ja v\u00f5imete avanemist, \u00fcldist elukvaliteeti ja sisemist rahulolu. Kasvukeskkond ja teadlik lapsevanem m\u00e4ngib v\u00e4ga olulist rolli, et meie lastest sirguksid elur\u00f5\u00f5msad ja loovad inimesed, kes oskavad oma s\u00fcdamesoove kuulata. <\/span>Tilk.bio k\u00fcsimustele vastas pikaajaline loovuse \u00f5petaja ja temaatiliste raamatute autor Jaana Ojak\u00e4\u00e4r-Kitsing.<\/span><\/p>\n

Kuidas j\u00f5udsid sellise teemani nagu lapsed ja loovus, mis sind tagant t\u00f5ukas ja inspireeris?<\/b><\/span><\/p>\n

Loovuse teemani j\u00f5udsin k\u00fcmme aastat tagasi, kui \u00f5ppisin Holistika Instituudis holistilise treeningu enesearenguaastal. See oli aeg, kus tegelesin oma elus ette tulnud kriisidega ning hakkasin uurima ja avastama enda sisemaailma. <\/span><\/p>\n

Peale \u00e4ratundmist, et loovus on minu elu \u00fcheks keskseks v\u00e4\u00e4rtuseks, tegin oma koolitusettev\u00f5tte nimega Loovuskohvik. Viisin aastaid l\u00e4bi loovustubasid ja koolitusi t\u00e4iskasvanutele, uurisin ja lugesin loovuse teema kohta s\u00fcvitsi, kogesin ja katsetasin. Nende aastate baasil s\u00fcndis ka raamat \u201cLoova elu teejuht\u201d. Selleks ajaks oli juba esimene laps s\u00fcndinud ning teine peagi s\u00fcndimas. Oma pereelust inspireerituna hakkas huviorbiit liikuma j\u00e4rjest enam laste loovuse teemadele. \u00d5ppisin lastejooga \u00f5petajaks ning hakkasin ka lastele loovustubasid l\u00e4bi viima. Seega olid inspiratsiooniks selle teemani j\u00f5udmisel ikka oma lapsed.<\/span><\/p>\n

\"Jaana<\/a><\/span><\/p>\n

Spirit animal, autor: Jaana Ojak\u00e4\u00e4r-Kitsing<\/span><\/p>\n

Milleks on loovuse arendamine laste kasvatamisel nii oluline?<\/b><\/span><\/p>\n

K\u00f5ik me s\u00fcnnime loovatena ja tegelikult polegi k\u00fcsimus selles, kuidas loovust \u00f5petada, vaid kuidas saaksime hoida oma kaasas\u00fcndinud loovust \u00e4rkvel ning kuidas see saaks \u00fcha rohkem \u00f5itsele puhkeda. Me oleme justkui seemnekesed, kellel on s\u00fcndides juba sees hulga infot selle kohta, mis on meie unikaalne tee, huvid, anded, kirg ehk milliseks \u201ctaimeks\u201d oleme kasvamas kui tingimused on soodsad. Eluteel avastame iseennast ja \u00f5pime tundma oma lapsi ja seda saame teha l\u00e4bi kohalolu ja m\u00e4rkamise. Mina n\u00e4engi laiemas m\u00f5istes loovust kui v\u00f5imet ja teadlikkust luua endale \u00f5nnelik elu, mis l\u00e4htuks oma annetest ja s\u00fcdameh\u00e4\u00e4lest ning seda oskust on vaja kinnitada juba lapseeas. Ainult sel viisil saame ise ja saab laps luua endale rahuldust pakkuva ja r\u00f5\u00f5mu t\u00e4is elu. <\/span><\/p>\n

R\u00e4\u00e4kimata muidugi ka loovuse kui v\u00f5ime genereerida midagi uut ja v\u00e4\u00e4rtuslikku olulisusest. Kiirete uuenduste ja muutuste ajastul on meil loovust kui t\u00f6\u00f6riista vaja igap\u00e4evaelu v\u00e4ljakutsete ja \u00fclesannetega toimetulekuks. Iga uus idee, lahendus ja tegu on loovusprotsessi tulemus, seega ilma loovuseta tegelikult polegi v\u00f5imalik eksisteerida ja seega pole olemas ka mitte-loovaid inimesi!<\/span><\/p>\n

Kuidas saab pere kaasa aidata lapse loovuse avanemisele, milline on sinu kogemus?<\/b><\/span><\/p>\n

Minu kindel veendumus on, et parim \u00f5petaja on eeskuju. Kasutades Albert Schweitzeri s\u00f5nu: \u201cEeskuju ei ole peamine viis teisi m\u00f5jutada. See on ainus viis.\u201d <\/i>Kui lapsevanemana, sugulasena, \u00f5petajana, s\u00f5brana oleme ise elukirge t\u00e4is – loome ja leiutame, avastame ja katsetame, siis \u00f5pivad ka lapsed neid v\u00e4\u00e4rtusi ja tegevusi hindama. Lihtne viis on n\u00e4iteks tegeleda oma huvide- ja hobidega laste silme ees ja kui nad soovi avaldavad, siis neid tegevustesse kaasata. <\/span><\/p>\n

\u00dclioluline koht on m\u00e4rkamisel. Me ei pea leiutama oma peaga lapsele ideaalset eluplaani, vaid olema kohal ja m\u00e4rkama, millised suunised lapse enda seest tulevad: mis paneb lapse silmad s\u00e4rama, mis talle r\u00f5\u00f5mu valmistab, mida talle meeldib teha jne. M\u00e4rkamise tulemusena saame luua sobiva toetava keskkonna ja tingimused, et lapses olev kirg saaks toidetud ning huvid-anded v\u00f5iksid edasi areneda. Olgu selleks siis koju arendavate m\u00e4nguasjade v\u00f5i raamatute ostmine; lapse kunstiringi, trenni, robootika t\u00f6\u00f6tuppa viimine; sarnaste huvidega inimestega kokku viimine; kodus loovusnurga-t\u00f6\u00f6toa kujundamine, s\u00f5pradega m\u00e4ngimine vms.<\/span><\/p>\n

Ja veel \u00fcks toetav tingimus, mida saame lastele luua on VABA AEG. Kurb on t\u00f5deda, et v\u00f5ime kohata juba laste ja noorte l\u00e4bip\u00f5lemist, sest nende elu on liigselt \u00fcle kuhjatud igasuguste tegevustega ning puudub j\u00f5udeaeg ja vaba m\u00e4ngimise aeg. Just vaba m\u00e4nguaeg ja isegi kohatised igavushetked on v\u00e4\u00e4rtuslikud loovuse allikad, sest just siis v\u00f5tab laps ise initsiatiivi ja juhirolli ning hakkab endale uusi tegevusi leiutama.<\/span><\/p>\n

\"Jaana<\/a><\/span><\/p>\n

Jaana oma poegadega, foto: Hele-Mai Alamaa<\/span><\/p>\n

Kui palju on m\u00f5istlik last tema valikutes teadlikult suunata?<\/b><\/span><\/p>\n

Ma arvan, et lapsel on t\u00e4htis ise vastusteni j\u00f5uda, aga t\u00e4iskasvanud saavad last suunata vastusteni l\u00e4bi tarkade k\u00fcsimuste ja peegelduste. Selle asemel, et ise vastuseid ette laduda, tuleb saada osavaks k\u00fcsijaks, m\u00f5nes m\u00f5ttes nagu coachiks. Loova m\u00f5tlemise k\u00e4ivitajaks on ikka k\u00fcsimused, mis meis uudishimu pisiku \u00e4ratavad ning iga k\u00fcsimus loob uusi aknaid-uksi, millest sisse piiluda. Samuti suunavad need last ennast anal\u00fc\u00fcsima, avastama, loovaid lahendusi looma.<\/span><\/p>\n

\u00d6eldakse, et kool tapab laste loovuse, mida sina sellest v\u00e4itest arvad?<\/b><\/span><\/p>\n

Kui r\u00e4\u00e4kida loovate ideede ja lahenduste leidmisest, siis v\u00f5ime loovusprotsessi kirjeldada l\u00e4bi nelja rolli. Alguses oleme avastajad-leiutajad<\/b>, kes hangivad huvipakkuva valdkonna kohta v\u00f5imalikult palju infot ja algmaterjali. Siis oleme kunstniku rollis<\/b>, kes hakkab erinevate kogutud ideedega m\u00e4ngima, neid unikaalsel viisil kokku sobitama ja uusi lahendusi leiutama. Seej\u00e4rel muutume kohtunikuks<\/b>, kes siis loodud lahendustest parima ja toimivama v\u00e4lja valib. Ja viimase sammuna oleme justkui head s\u00f5dalased<\/b>, kes oma ideed hakkavad ellu viima ja maailmale tutvustama. <\/b>Sellest vaatepunktist on kool hea koht, kus saame paljude erinevate valdkondade kohta infot, arendame silmaringi, kogume teadmisi \u2013 see k\u00f5ik on eelduseks ja algmaterjaliks meie loovatele leiutistele ja avastustele. <\/span><\/p>\n

Olen kindel, et t\u00e4nap\u00e4eval on juba palju avatud meelega \u00f5petajaid, kes kasutavad koost\u00f6\u00f6d ning grupiarutelusid soosivaid meetodeid, annavad tagasisidet toetaval ja edasiviival viisil ning l\u00e4htuvad \u00f5ppijate isikup\u00e4rast. Ja loodan, et selliseid \u00f5petajaid tuleb j\u00e4rjest juurde.<\/span><\/p>\n

Kuidas m\u00f5jutab nutiseadmete kasutamine laste loovust, kas nende kasutamist peaks piirama? <\/b><\/span><\/p>\n

Usun tasakaalu olulisusse ja \u00e4\u00e4rmuseid ei poolda. Seega ma ei v\u00e4idaks, et mingi vanuseni peab pingsalt lapsi nutiseadmetest\u00a0 <\/span>eemale hoidma. Samas on nutiseadmetesse v\u00e4ga lihtne \u00e4ra uppuda. Vaatepilt, kus laps p\u00f5rnitseb tardunud pilguga ekraani ja v\u00e4lisele ei reageeri on p\u00e4ris hirmus. Kui hoolitseda selle eest, et laps m\u00f5istliku aja jooksul tegutseb m\u00f5ne toreda eakohase ja arendava \u00e4piga, siis v\u00f5ib see ju olla t\u00e4itsa tore vaheldus ja ka loovusele k\u00fctet ning inspiratsiooni anda. Seega m\u00f5istlikuse piirides ja hooliva pilgu all v\u00f5ib ju aegajalt v\u00e4ikeseid nutimaailma elamusi lubada. Seejuures on vanemal t\u00e4htis roll \u00f5petada last selles p\u00f5hjatus nutimaailmas orienteeruma ja turvaliselt tegutsema, eristama olulist ebaolulisest jne.<\/span><\/p>\n

\"laste<\/a><\/b><\/span><\/p>\n

Foto: Hele-Mai Alamaa<\/p>\n

Kuidas saab laps \u00f5ppida oma anded ise \u00fcles leidma<\/b>?<\/strong><\/span><\/p>\n

R\u00f5\u00f5m juhib siin vastusteni. Tegevused, mis valmistavad t\u00f5elist sisemist r\u00f5\u00f5mu peegeldavadki meie andeid. Seega tuleks j\u00e4rgida oma sisetunnet ja investeerida oma aega rohkem sellesse, mis silmad s\u00e4rama paneb. <\/span><\/p>\n

Lapselt v\u00f5ib k\u00fcsida n\u00e4iteks selliseid suunavaid k\u00fcsimusi:<\/span><\/p>\n